Bloque 2. La Tierra y la vida
Criterios de evaluación
1. Justificar la teoría de la deriva continental en función de las evidencias experimentales que la
apoyan.
2. Explicar la tectónica de placas y los fenómenos a que da lugar.
3. Determinar las consecuencias del estudio de la propagación de las ondas sísmicas P y S, respecto de las capas internas de la Tierra.
4. Enunciar las diferentes teorías científicas que explican el origen de la vida en la Tierra.
5. Establecer las pruebas que apoyan la teoría de la selección natural de Darwin y utilizarla para explicar la evolución de los seres vivos en la Tierra.
6. Reconocer la evolución desde los primeros homínidos hasta el hombre actual y establecer las
adaptaciones que nos han hecho evolucionar.
7. Conocer los últimos avances científicos en el estudio de la vida en la Tierra.
Estándares de aprendizaje evaluables
1.1. Justifica la teoría de la deriva continental a partir de las pruebas geográficas, paleontológicas, geológicas y paleoclimáticas.
2.1.Utiliza la tectónica de placas para explicar la expansión del fondo oceánico y la actividad sísmica y
volcánica en los bordes de las placas.
3.1. Relaciona la existencia de diferentes capas terrestres con la propagación de las ondas sísmicas a través de ellas.
4.1. Conoce y explica las diferentes teorías acerca del origen de la vida en la Tierra.
5.1. Describe las pruebas biológicas, paleontológicas y moleculares que apoyan la teoría de la evolución de las especies.
5.2. Enfrenta las teorías de Darwin y Lamarck para explicar la selección natural.
6.1.
Establece las diferentes etapas evolutivas de los homínidos hasta
llegar al Homo sapiens, estableciendo sus características fundamentales,
tales como capacidad craneal y altura
6.2. Valora de forma crítica, las informaciones asociadas al universo, la Tierra y al origen de las especies, distinguiendo entre información científica real, opinión e ideología.
7.1 Describe las últimas investigaciones científicas en torno al conocimeintos del origen y desarrollo de la vida en la Tierra.
BLOQUE 3 Avances en biomedicina
Criterios de evaluación
1. Analizar la evolución histórica en la consideración y tratamiento de las enfermedades.
2. Distinguir entre lo que es Medicina y lo que no lo es.
3. Valorar las ventajas que plantea la realización de un transplante y sus consecuencias.
4. Tomar conciencia de la importancia de la investigación médicofarmacéutica.
5. Hacer un uso responsable del sistema sanitario y de los medicamentos.
6. Diferenciar la información procedente de fuentes científicas de aquellas que proceden de pseudociencias o que persiguen objetivos meramente comerciales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1.Conoce la evolución hsitórica de los métodos de diagtnóstico y tratamiento de las enfermedades.
2.1. Establece la exixtencia de alternativa a la medicina tradicional, valorando su fundamento científico y los riesgos que conllevan.
3.1. Propone los transplantes como alternativa en el tratamiento de ciertas ienfermedades, valorando sus ventajas e inconvenientes.
4.1. Descirbe el proceso que sigue la industria farmacéutica para descubrir, desarrollar, ensayar y cormercializar los fármacos.
5.1 Justifica la necesidad de hacer un uso racional de la sanidad y de los medicamentos.
6.1. Discimina la información recibida sobre tratamientos médicos y medicamentos en función de la fuente consultada.
BLOQUE 4. LA REVOLUCIÓN GENÉTICA
Criterios de evaluación
1. Reconocer los hechos históricos más relevantes para el estudio de la genética.
2. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre el ADN, el código genético, la ingeniería genética y sus aplicaciones médicas.
3. Conocer los proyectos que se desarrollan actualmente como consecuencia de descifrar el genoma humano, tales como HapMap y encode.
4. Evaluar las aplicaciones de la ingeniería genética en la obetención de fármacos, transgénicos y terapias génicas.
5. Valorar las repercusiones sociales de la reproducción asistida, la selección y conservación de embriones.
6. Analizar los posibles usos de la clonación.
7. Establecer el método de obtención de los distintos tipos de células madre, así como su potenciabilidad para generar tejidos, órganos e incluso organismos completos.
8. Identificar algunos problemas sociales y dilemas morales debidos a la aplicación de la genética: obtenciónd de transgénicos, reproducción asistida y clonación.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1. Conoce y explica el desarrrollo histórico de los estudios llevados a cabo dentro del campo de la genética.
2.1. Sabe ubicar la información genética que posee todo ser vivo, estableciendo la relación jerárquica entre las distintas estructuras, desde el nucleótido hasta los genes responsable de la herencia.
3.1. Conoce y explica la forma en que se codifica la infromación genética en el ADN, justificando la necesidad de obtener el genoma completo de un individuo y descifrar su significado.
4.1. Analiza las aplicaciones de la ingeniería genética en la obtención de fármacos, transgénicos y terapias génicas.
5.1. Establece las repercuciones sociales y económicas de la reproducción asistida, la selección y conservación de embriones.
6.1. Describe y analiza las posibilidades que ofrece la clonación en diferentes campos.
7.1 Reconoce los diferentes tipos de células madre en función de su procedencia y capacidad generativa, estableciendo en cada caso las aplicaciones principales.
8.1. Valorea, de forma crítica, los avances científicos relacionados con la genética, sus usos y consecuencias médicas y sociales.
8.2. explica las ventajas e inconvenientes de los alimentos transgénicos, razonando la conveniencia o no de su uso.
